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基于“四方聯(lián)動”產(chǎn)教融合育人模式,依托漢峘產(chǎn)業(yè)學院及已經(jīng)建設(shè)完成的產(chǎn)教融合實訓基地,根據(jù)漢峘教育構(gòu)建的精準實訓管理體系,制定實訓計劃、組建實訓管理團隊、落實實訓任務(wù)、評估實訓效果,做到應(yīng)用型大學生快速精準培養(yǎng)。

以模具設(shè)計工程師培養(yǎng)為例,漢峘教育要求合作院校進行“3+1”或“2+1”教學改革,學生有1年的時間在漢峘產(chǎn)業(yè)學院和基地進行精準實訓,精準實訓分為認知、跟崗和頂崗三個階段,認知實訓計劃為1個月,跟崗實訓計劃為9個月,頂崗實訓計劃為2個月,期間以理論結(jié)合實踐所有實訓技能經(jīng)評估達到要求,學生才能上崗。

一、崗位勝任能力模型

漢峘教育以終為始,指導產(chǎn)教融合型企業(yè)對目標崗位進行技能分析,建立崗位技能矩陣,明確學生培養(yǎng)目標,規(guī)劃制定學生實訓培養(yǎng)路徑,確定每個實訓階段的實訓目標、理論課程、典型工作任務(wù)以及評估標準。

二、學生測評及篩選

通過專業(yè)知識測試、職業(yè)傾向性格測試、價值觀測試、無領(lǐng)導小組行為面試等方式,篩選出匹配崗位的學生進入精準實訓。

三、認知實訓階段

在認知實訓階段,通過培訓學生職業(yè)心態(tài)、職場準則、職場定位、職涯規(guī)劃、高效執(zhí)行、團隊協(xié)作以及基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)課程教學,提升學生就業(yè)能力,幫助學生進行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。

四、跟崗實訓階段

在跟崗實訓階段,漢峘教育與精準實訓基地為每位學生制定了《崗位實訓任務(wù)計劃》,指定專業(yè)技能導師,采用新型學徒制人才培養(yǎng)模式開展跟崗實訓。為了保障學生精準實訓效果,漢峘教育與實訓基地分別配置了實訓管理團隊全程跟蹤指導;定期召開座談會適時解決是實訓問題;定期對實訓基地的實訓管理體系運行情況進行稽核輔導。

五、頂崗實訓階段

跟崗實訓考核通過后,實訓基地負責制定頂崗培養(yǎng)計劃,學生直接進入頂崗實訓階段,漢峘教育跟蹤執(zhí)行。在頂崗實訓階段,實訓基地參照同崗的薪酬水平發(fā)放生活補貼。

六、評估鑒定上崗

通過實施三維度評估,鑒定學生實訓效果,達到崗位技能要求后直接上崗,同崗同酬。除了實訓基地就業(yè)外,漢峘教育開發(fā)了諸多高質(zhì)量用人單位,推薦學生就業(yè),確保學生的就業(yè)質(zhì)量。