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象山縣人力資源和社會保障局局長陳水明一行調(diào)研浙江漢峘教育發(fā)展有限公司“三位一體、四方聯(lián)動” 產(chǎn)教融合育人模式和寧海產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院

2022-04-30

4月28日，在寧波興利汽車模具有限公司總經(jīng)理鄔榮武和浙江漢峘教育發(fā)展有限公司（以下簡稱漢峘教育）總經(jīng)理李立新的陪同下，象山縣人力資源和社會保障局（以下簡稱象山縣人社局）局長陳水明、副局長章霞丹、職業(yè)技能鑒定中心主任盛金軍等領(lǐng)導(dǎo)一行到漢峘教育興利模具大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地和寧海產(chǎn)業(yè)人才學(xué)院參觀考察，深入了解“三位一體、四方聯(lián)動”產(chǎn)教融合育人模式，并就產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)、產(chǎn)教融合育人模式及專業(yè)延伸等方面進(jìn)行深入交流。

下午14時40分，漢峘教育總經(jīng)理李立新結(jié)合現(xiàn)場大學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理看板向陳水明局長介紹了大學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理體系建設(shè)思路、實(shí)訓(xùn)規(guī)劃、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)過程三級管理、三維度評估和實(shí)訓(xùn)記錄等情況。

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在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場，陳水明局長親切地與部分實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行交流，向?qū)W生詢問了在學(xué)校學(xué)習(xí)與在寧海產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)和基地實(shí)訓(xùn)的區(qū)別，就實(shí)訓(xùn)情況、生活補(bǔ)貼發(fā)放、后期留用就業(yè)及地域生活方式差異等相關(guān)問題與實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行了面對面交流。同時，也查閱了部分學(xué)生實(shí)訓(xùn)資料，包括實(shí)訓(xùn)規(guī)劃、典型工作任務(wù)、實(shí)訓(xùn)管理體系、實(shí)訓(xùn)檔案和實(shí)訓(xùn)簡報等與學(xué)生實(shí)訓(xùn)相關(guān)的部分資料，進(jìn)一步了解漢峘教育在學(xué)生實(shí)訓(xùn)方面的規(guī)劃、管理和成果，隨后在大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地會議室召開座談會。

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座談會上，漢峘教育總經(jīng)理李立新從模式背景、具體做法、主要成效及發(fā)展規(guī)劃等四個方面向陳水明局長一行介紹了“三位一體、四方聯(lián)動”產(chǎn)教融合育人模式。特別強(qiáng)調(diào)了伴隨企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，企業(yè)需要大量技術(shù)技能人才，僅靠高校是無法培養(yǎng)和輸送這類人才的；當(dāng)下教育存在供給側(cè)矛盾，導(dǎo)致校企人才供需失衡，一方面是大學(xué)生畢業(yè)找不到工作，另一方面是企業(yè)招不到合適人才等問題。在這個背景下，漢峘教育創(chuàng)新了“三位一體，四方聯(lián)動”產(chǎn)教融合育人模式。漢峘教育以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，推動高校教育改革，根據(jù)企業(yè)需求和學(xué)生意愿，分類培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)生；開發(fā)建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)，建設(shè)“產(chǎn)業(yè)人才生產(chǎn)線”，四方協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型學(xué)生，為企業(yè)輸送發(fā)展所需技術(shù)技能人才。漢峘教育創(chuàng)新的“三位一體，四方聯(lián)動”產(chǎn)教融合育人模式完全符合剛剛頒布的《職業(yè)教育法》，必將迎來更快更好的發(fā)展。

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興利模具大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地總經(jīng)理鄔榮武與大家詳細(xì)交流了漢峘教育產(chǎn)教融合育人模式的成效，鄔總真摯地說道：“曾經(jīng)，公司因人才培養(yǎng)模式缺乏系統(tǒng)管理與有效監(jiān)督，導(dǎo)致我們培養(yǎng)不好更難留住人才。2018年我們開始與漢峘教育合作，在合作初期非常痛苦，因?yàn)楣緝?nèi)部人員存在學(xué)歷不高、表達(dá)能力不足、工作推諉等各種原因，曾經(jīng)出現(xiàn)過積極性不高的問題，在我的強(qiáng)烈要求和漢峘教育項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的幫助下，問題妥善解決。經(jīng)過一年的合作，我們公司員工的編寫能力和表達(dá)能力都有了極大的提高，且在公司專項(xiàng)獎金激勵下，現(xiàn)在有大批內(nèi)部員工想做技能導(dǎo)師，愿意成為培訓(xùn)講師。大學(xué)生的培養(yǎng)，特別需要關(guān)注、關(guān)懷及引導(dǎo)，漢峘教育專業(yè)團(tuán)隊(duì)有能力對學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，這彌補(bǔ)了企業(yè)的管理不足。通過與漢峘教育的合作，公司不再擔(dān)心在轉(zhuǎn)型升級過程中人才梯隊(duì)建設(shè)不足、關(guān)鍵崗位招聘難、培養(yǎng)難、留存難的問題”。最后，鄔總表示，隨著與漢峘教育的深入合作，公司又有新的人才培養(yǎng)計(jì)劃：一是把通過漢峘教育培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)行多崗位競聘上崗，培養(yǎng)成綜合型人才；二是把鉗工和國際貿(mào)易崗位序列也納入合作培養(yǎng)崗位；三是必須每年都接收漢峘教育的實(shí)訓(xùn)學(xué)生，這樣才不會出現(xiàn)人才鏈脫節(jié)現(xiàn)象。

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陳水明局長高度評價“三位一體、四方聯(lián)動”產(chǎn)教融合育人模式，并對漢峘教育產(chǎn)業(yè)學(xué)院的構(gòu)思和頂層設(shè)計(jì)、戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃及實(shí)訓(xùn)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予特別肯定。陳水明局長說，漢峘教育已經(jīng)與象山縣的上市企業(yè)“寧波合力科技股份有限公司”成功合作，標(biāo)志著我們已經(jīng)具備良好的合作基礎(chǔ)。通過本次深入調(diào)研，更加明確了與漢峘教育合作的發(fā)展思路，合作的時機(jī)非常好。會上，陳水明局長發(fā)表意見：一是對漢峘教育培養(yǎng)的學(xué)生開展技能等級鑒定，爭取產(chǎn)業(yè)學(xué)院獲得技能等級自主鑒定權(quán)；二是建議漢峘教育人才培養(yǎng)領(lǐng)域要擴(kuò)大，從制造業(yè)的技術(shù)技能崗位延伸至管理崗位，同時也可以考慮向旅游產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的延伸，促進(jìn)高校其他專業(yè)的學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)；三是象山縣人社局會發(fā)動象山縣有實(shí)力、有社會責(zé)任感、有創(chuàng)新理念、有情懷的企業(yè)家與漢峘教育共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院；四是邀請李立新總經(jīng)理去象山縣進(jìn)一步洽談產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)場地等具體合作事宜。

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